卓越班組長品管之道
【適合對象】：
班組長、工段長、儲備干部、等基層管理干部。
【訓練目的】：
了解質(zhì)量管理要領
掌握質(zhì)量管理方法
強化員工質(zhì)量意識
提升質(zhì)量管理能力
【訓練課時】：
精編版：6小時/1天
【訓練方式】：
根據(jù)成人學習特點，訓練采用“理念引導、要領解析、案例研討、故事啟發(fā)、分組討論、技能測試、角色扮演、學員分享、團隊游戲、小組競賽、即時激勵、現(xiàn)場答疑”等雙向互動的教學方法，讓學員在輕松、愉快、積極參與的學習氛圍中得到領悟和收獲。
【訓練大綱】：
質(zhì)量管理基本認識
何為質(zhì)量及質(zhì)量管理？
質(zhì)量管理發(fā)展階段
質(zhì)量管理代表理論
TQM企業(yè) V·S 非TQM企業(yè)
TQM的八大原則
戴明質(zhì)量管理14要點
企業(yè)質(zhì)量管理之屋
單元小結(jié)和訓后實踐作業(yè)
現(xiàn)場質(zhì)量管理基本方法
現(xiàn)場質(zhì)量問題案例報告
現(xiàn)場質(zhì)量不良要素分析（4M1E）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（4M1E）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（5S）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（5WHY）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（標準化）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（簡單化）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（自動化）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（愚巧化）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（目視化）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（SMED）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（ECRS）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（無意識差錯）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（QC七手法）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（新QC七手法）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的預防對策（QCC案例研討）
現(xiàn)場質(zhì)量變異的處理原則
現(xiàn)場質(zhì)量變異的處理流程
單元小結(jié)和訓后實踐作業(yè)
質(zhì)量意識強化基本要領
質(zhì)量管理案例分享與討論
中、美、日、德質(zhì)量管理大PK
質(zhì)量不良的代價
員工質(zhì)量意六大障礙
強化員工質(zhì)量意識十大策略
卓越質(zhì)量來自卓越理念
單元小結(jié)和訓后實踐作業(yè)
課程總結(jié)、收獲分享、問題答疑、訓后轉(zhuǎn)化六步法
【培訓表格】：
訓前管理問題調(diào)研問卷
項目 序號 | 問題和困惑 | 舉例說明 |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
。。。 |
姓名：公司： 部門： 班組人數(shù)：
提示：班組生產(chǎn)質(zhì)量管理中出現(xiàn)的困惑或問題
訓中學員課堂表現(xiàn)記分表
小組名稱：組長： 培訓主題：
項目 得分 姓名 | 培訓出勤情況 | 課堂參與表現(xiàn) | 課堂紀律遵守 | 合計 | ||||||
遲到 | 早退 | 曠課 | 主動發(fā)言 | 被動發(fā)言 | 研討演練 | 環(huán)境維護 | 關于手機 | 喧嘩插話 | ||
小組得分合計 | ||||||||||
訓后學習效果轉(zhuǎn)化“六步法”
姓名：公司： 部門： 培訓主題：
第一步 | 我學到了什么？ | |||
管理理念 | 管理方法 | |||
1 2 3 4 5 | 1 2 3 4 5 | |||
特別體會： | ||||
第二步 | 我計劃如何運用所學？ | |||
管理理念 | 管理方法 | |||
1 2 3 | 1 2 3 | |||
第三步 | 工作中是如何具體實施的？ | |||
管理理念 | 管理方法 | |||
第四步 | 實施的效果如何？ | |||
管理理念 | 管理方法 | |||
第五步 | 糾正預防與復制傳播 | |||
糾正預防（教訓、不足） | 復制傳播（成果、經(jīng)驗） | |||
第六步 | 為更好提升自己，還想學啥？（在對應項目前面的方框內(nèi)填”Y”） | |||
|
|
| ||
*備 注： 問題改善請附《問題改善報告表》
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