“生命體”班組建設(shè)咨詢式培訓(xùn)

一、課程背景Curriculum background

新時(shí)代“生命體”班組即將到來(lái)，您準(zhǔn)備好了嗎？

2017年12月15日在北京召開(kāi)的國(guó)家電網(wǎng)公司班組建設(shè)創(chuàng)新成果發(fā)布暨工作推進(jìn)會(huì)上，國(guó)家電網(wǎng)公司工會(huì)發(fā)布了“加快建設(shè)我國(guó)能源互聯(lián)網(wǎng)任務(wù)下的班組建設(shè)創(chuàng)新模式”課題研究成果。課題全面分析了能源互聯(lián)網(wǎng)下公司班組建設(shè)面臨的形勢(shì)與任務(wù)，提出了班組建設(shè)應(yīng)該由卓越執(zhí)行的“細(xì)胞群”向充滿活力的“生命體”轉(zhuǎn)變的核心觀點(diǎn)，首次全面科學(xué)系統(tǒng)地提出能源互聯(lián)網(wǎng)下“生命體”班組的內(nèi)涵、理念以及總體框架。

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是最基層的管理和執(zhí)行單元。卓越執(zhí)行的“細(xì)胞群”班組是公司改革發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和中堅(jiān)力量，是職工實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的主要場(chǎng)所和溫暖家園，體現(xiàn)了專業(yè)、集約、規(guī)范、高效的管理特點(diǎn)。

充滿活力的“生命體”班組是卓越執(zhí)行“細(xì)胞群”班組的升華和提高，是企業(yè)面向新形勢(shì)、新任務(wù)，探索在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的班組建設(shè)新模式，是打造卓越技術(shù)、卓越管理、卓越服務(wù)、卓越績(jī)效的現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)的重要支撐和堅(jiān)強(qiáng)保障。

二、課程收獲Course harvest

1、深度解析國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組建設(shè)體系內(nèi)容

2、結(jié)合案例、重點(diǎn)分析和掌握“生命體”班組創(chuàng)建的基本思路和方法

三、 授課形式 Course methods

講解+案例模擬+互動(dòng)研討+問(wèn)題答疑

四、適用對(duì)象Applicable object

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、主管、班組長(zhǎng),工段長(zhǎng)及優(yōu)秀員工等一線管理人員

五、授課時(shí)間] Teaching time

2天（每天6小時(shí)）

六、課程模塊設(shè)計(jì)Course Outline  

課前： 領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員 鼓舞士氣

開(kāi)訓(xùn)破冰：分組競(jìng)賽、彼此了解、班組命名、成員分工

第一講：探索“生命體”班組

一、從“細(xì)胞群”到“生命體”

二、國(guó)家電網(wǎng)“生命體”班組主要特征

三、“生命體”班組的核心理念

四、“生命體”班組將實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變

五、“生命體”班組在公司中的定位

六、“生命體” 班組建設(shè)內(nèi)容

1、組織管理變革

2、作業(yè)流程優(yōu)化

3、持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新

4、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

5、職工成才加速

第二講：組織管理變革---構(gòu)建“生命體”班組發(fā)展平臺(tái)

---注重專業(yè)融合，加強(qiáng)差異化分類管理，構(gòu)建“集約、融合、協(xié)同互動(dòng)”的新模式

在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進(jìn)行再創(chuàng)新，實(shí)施全員管理模式，實(shí)現(xiàn)人人都管事，事事有人管。

一、重新定義班組

什么樣的組織形態(tài)適合未來(lái)班組？

“全能型班組”

“智能型班組”

“人機(jī)交互型班組

二、推進(jìn)前端融合

1、 打破了以往按專業(yè)劃分的模式

2、營(yíng)配融合

三、促進(jìn)內(nèi)外協(xié)同

1、班組外部的多渠道互動(dòng)

2、班組內(nèi)部的靈活交互

案例：電桿上的二維碼

國(guó)網(wǎng)掌上電力APP

四、輪值班長(zhǎng)建設(shè)模式——人人都是班組長(zhǎng)

1、傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)圖VS現(xiàn)有管理組織結(jié)構(gòu)圖 附圖

2、以“人人都是班組長(zhǎng)”為主要抓手、全員參與 齊抓共管

  班組長(zhǎng)：多提問(wèn)、多激勵(lì)、多指導(dǎo) 少說(shuō)教、少批評(píng)、少干涉；

  輪值班長(zhǎng)：活潛能、換位思考、鍛煉隊(duì)伍 人人擔(dān)當(dāng)、人人實(shí)踐、人人創(chuàng)新

  人人改進(jìn)、人人成長(zhǎng)、人人盡責(zé)；

3、輪值班委建設(shè)模式— — 人人都是管理者

4、輪值模式的實(shí)施

 執(zhí)行輪值制度：紅帽子”管理法

 建立輪值運(yùn)作周期表、

五、從“五大員”到管理小組

1、從班組的“五大員”到管理小組

2、建立班組圓桌式組織結(jié)構(gòu)、激發(fā)成員參與班組管理

3、創(chuàng)辦要點(diǎn)、價(jià)值分析

第三講： 作業(yè)流程優(yōu)化---健全“生命體”班組的體制框架

---推進(jìn)智能作業(yè)，促進(jìn)流程改進(jìn)，探索“大數(shù)據(jù)+互聯(lián)網(wǎng)+移動(dòng) 終端”智能作業(yè)模式

一、推行信息化作業(yè)

1、工單電子化

2、作業(yè)可視化

3、信息共享化

二、加強(qiáng)數(shù)據(jù)化分析

1、數(shù)據(jù)管理

2、監(jiān)測(cè)診斷

3、精準(zhǔn)分析

三、探索智能化作業(yè)

1、自動(dòng)化作業(yè)

2、交互式作業(yè)

四、 促進(jìn)管理提升

1、改進(jìn)管理流程

2、完善作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

 3、建設(shè)實(shí)效制度

第四講： 持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新 ----培育壯大“生命體”班組創(chuàng)新DNA

---以工匠精神為核心，優(yōu)化完善班組創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)班組創(chuàng)新活力，應(yīng)用大云物移先進(jìn)技術(shù)，發(fā)揮職工創(chuàng)新協(xié)同效應(yīng)，形成以傳統(tǒng)的“點(diǎn)狀”創(chuàng)新與新型的“樹(shù)狀”“網(wǎng)狀”創(chuàng)新相協(xié)同的、可持續(xù)發(fā)展的職工技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制。

一、優(yōu)化“點(diǎn)狀”創(chuàng)新模式：

創(chuàng)新技能導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制：

職工創(chuàng)新工作室、

勞模創(chuàng)新工作室、

技能大師工作室建設(shè)

二、設(shè)計(jì)“樹(shù)狀”創(chuàng)新模式

案例：國(guó)網(wǎng)河北電力構(gòu)建“樹(shù)狀網(wǎng)狀”的班組創(chuàng)新體系

三、探索“網(wǎng)狀”創(chuàng)新模式

四、推動(dòng)班組創(chuàng)造：

五、設(shè)計(jì)共享推廣體系

專題：“微創(chuàng)新”促進(jìn)“生命進(jìn)化”

“合理化建議”“五小發(fā)明”

第五講：激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力---開(kāi)啟“生命體”班組的動(dòng)力之門

--提升班組價(jià)值定位，塑造多元團(tuán)隊(duì)文化，以“工匠精神、主人翁精神、勞模精神”為先導(dǎo)，以六大機(jī)制為保障、激發(fā)職工內(nèi)生動(dòng)力

“什么樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)適合未來(lái)班組？”

一、豐富團(tuán)隊(duì)文化-- “微文化”形成“生命聚力”

1、加強(qiáng)“生命體”文化建設(shè)

2、重構(gòu)團(tuán)隊(duì)文化內(nèi)涵：

3、打造素質(zhì)提升品牌：

案例： 國(guó)網(wǎng)湖南省電力公司計(jì)量中心創(chuàng)作了“智慧心”為主體的班組文化

案例： 班組微講堂、職工大講堂

專題：班組文化建設(shè)

二、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

1、理念宣貫：

2、精神塑造：打造工匠精神

3、遠(yuǎn)景激勵(lì)：職業(yè)規(guī)劃

三、五大機(jī)制、激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力  

●賽馬機(jī)制：以賽代練、不斷提升

●榮譽(yù)機(jī)制：表?yè)P(yáng)工程 絕活命名 星星評(píng)選

●分享機(jī)制：講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗(yàn)、講亮點(diǎn)、講感受，分享學(xué)習(xí)

●評(píng)議機(jī)制：全員參與、自由開(kāi)放、即時(shí)點(diǎn)評(píng)、 即時(shí)激勵(lì)

●活力機(jī)制：激發(fā)潛能、緩解壓力

●鏈鎖機(jī)制：人人擔(dān)當(dāng)一責(zé)任。降低安全隱患，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

第六講：職工成才加速---激活“生命體”班組的核心力量

---關(guān)注職工個(gè)人發(fā)展，持續(xù)提升職工素質(zhì)，打造“一專多能”職工隊(duì)伍，促進(jìn)職工與公司共同成長(zhǎng)。

一、關(guān)注職工個(gè)人發(fā)展

1、尊重個(gè)人職業(yè)訴求

2、關(guān)注職工身心幸福：充分體現(xiàn)“家”的力量：

  親情文化欄/“家”文化的建設(shè)/班組文化墻/女職工保護(hù)/扶貧幫困

二、人才隊(duì)伍建設(shè)的具體實(shí)踐

1、提升專業(yè)技能：OJT、0PL技能培訓(xùn)

2、延伸職業(yè)通道

3、提供培養(yǎng)平臺(tái)

三、營(yíng)造和諧工作氛圍

1、 強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同

和暢”心連心，共建“和諧的家”

2、豐富激勵(lì)手段：

3、 構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系

四、開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，促進(jìn)員工成長(zhǎng)，打造學(xué)習(xí)的“校”

1、人人擔(dān)當(dāng)一責(zé)任

2、人人都講一小課

3、人人練就一絕活

4、人人爭(zhēng)當(dāng)一顆星

 案例分享：某企業(yè)開(kāi)展生命體班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果分享