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思維導(dǎo)圖之將帥風(fēng)范（2天1夜）
本節(jié)課程，通過(guò)霍華德.加得納教授的多元智能中的人的四大性格特征與天賦，組合東尼.博贊教授的思維導(dǎo)圖應(yīng)用，可大大提升團(tuán)隊(duì)與個(gè)人的工作績(jī)效，有利于公司更好更快地發(fā)展。
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卓越管理者的五項(xiàng)修煉
理解整體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)的關(guān)系，用SMART法則制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，從4個(gè)維度檢驗(yàn)擬定目標(biāo)是否合理，世界咖啡：工作的目標(biāo)是如何確定與落實(shí)的？
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招投標(biāo)法律法規(guī)案例實(shí)戰(zhàn)（0.5天）
熟悉我國(guó)招投標(biāo)的法律法規(guī)、流程與程序及風(fēng)險(xiǎn)防范能力，提高對(duì)聯(lián)通招標(biāo)流程、規(guī)范相關(guān)法律法規(guī)政策的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用和風(fēng)險(xiǎn)管控能力。
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工作教導(dǎo)技能提升訓(xùn)練
通過(guò)各級(jí)主管的工作輔導(dǎo)、示范、授權(quán)、崗位輪換等方式培養(yǎng)和提高員工解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并挖掘員工的潛能，促進(jìn)公司和員工績(jī)效的共同提高，是本次工作教導(dǎo)技能培訓(xùn)的核心和重點(diǎn)。
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項(xiàng)目管理-課程介紹（干系人管理）
該課程設(shè)計(jì)了大量與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的游戲及課堂互動(dòng)相關(guān)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣能激發(fā)學(xué)員興趣和挑戰(zhàn)性。
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《標(biāo)桿房企工程管理之道與項(xiàng)目管理的管控要點(diǎn)及實(shí)戰(zhàn)案例》
理解掌握與運(yùn)營(yíng)精細(xì)化管理的重要性和關(guān)鍵要素，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)際情況及公司現(xiàn)有資源制定合理的全周期工程進(jìn)度計(jì)劃，以保證工程質(zhì)量。
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《標(biāo)桿房企安全管理的管控要點(diǎn)及實(shí)戰(zhàn)案例》
實(shí)操案例多、啟發(fā)性強(qiáng)，同時(shí)可與學(xué)員有較多的深度互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)進(jìn)一步梳理學(xué)員的管理思路及實(shí)戰(zhàn)操作。
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《360°溝通訓(xùn)練》2天
本課程聚焦職場(chǎng)內(nèi)的常規(guī)的溝通動(dòng)作，屬于基本崗位能力類。其實(shí)，即使是最基礎(chǔ)的崗位能力，也不是所有的員工都能完全做到的。
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《組織經(jīng)驗(yàn)萃取》1天
學(xué)習(xí)萃取技術(shù)，并使用萃取技術(shù)萃取內(nèi)容專家的經(jīng)驗(yàn)智慧，學(xué)習(xí)SOP的制作技術(shù)，并完成一個(gè)SOP的輸出。
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情景領(lǐng)導(dǎo)力
從為學(xué)員建立情境領(lǐng)導(dǎo)力的先期技能架構(gòu)開(kāi)始，直到教導(dǎo)學(xué)員掌握高端的情景領(lǐng)導(dǎo)技能，學(xué)到知人善任，因人而異的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人才。
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五星TTT—卓越內(nèi)訓(xùn)師五維訓(xùn)練（4天)
從而提升學(xué)員的培訓(xùn)力及影響力，促進(jìn)學(xué)員績(jī)效提升及職業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)沉淀和人才發(fā)展，打造敏捷高效的學(xué)習(xí)型組織。
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《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》1天版課綱
掌握新生代員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的新需求，有效支持和配合公司人力資源規(guī)劃的實(shí)施和運(yùn)作，運(yùn)用績(jī)效反饋與績(jī)效面談的技巧，提升部門整體業(yè)績(jī)。
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高考志愿規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)體系
定位高報(bào)市場(chǎng)的目標(biāo)客戶群體資源情況，合理分析產(chǎn)品構(gòu)成目標(biāo)客戶群，定下財(cái)年合理業(yè)績(jī)目標(biāo)及分解目標(biāo)。
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創(chuàng)造性復(fù)雜問(wèn)題解決思維－2023
本課將從象限思維,交叉思維,顯(隱)性逆向思維,側(cè)向思維等不同維度出發(fā)，助力大家走出人生桎梏,突破事業(yè)困局。實(shí)現(xiàn)企業(yè)及人生的再次騰飛!
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績(jī)效實(shí)戰(zhàn)
績(jī)效考核這個(gè)管理工具從最初的平衡計(jì)分卡逐步演變到KPI、360、OKR等等不不同側(cè)重點(diǎn)的工具，是無(wú)數(shù)企業(yè)想用但始終又都用不好的管理工具。績(jī)效考核管理作為全世界公認(rèn)的一個(gè)激勵(lì)管理工具，但就是讓很多使用中的企業(yè)始終發(fā)揮不出他的公認(rèn)價(jià)值，這到底是工具本身的缺陷還是使用工具的方法和技巧出現(xiàn)了偏差呢？
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《卓越團(tuán)隊(duì)職業(yè)化訓(xùn)練營(yíng)》2天
相關(guān)調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了20～30%左右的能力。如果受到充分的職業(yè)化素養(yǎng)培訓(xùn)，就能發(fā)揮其潛力的60～90%。員工職業(yè)化素養(yǎng)的缺失成為影響企業(yè)邁向成功的重要阻礙。
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高考志愿規(guī)劃師強(qiáng)化班
（第二周作業(yè)及小組討論：每人選擇至少2個(gè)專業(yè)大類，對(duì)每個(gè)大類中的至少2所院校進(jìn)行查詢和梳理并進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組老師查詢?cè)盒１M量分開(kāi)不要重復(fù)。）
